《表1 两班培训前后元认知策略使用量表及测试成绩对照》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《自主选课环境下元认知策略培训对大学生自主学习能力发展的影响研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

元认知策略教学前，初级班和中级班听力测试的平均成绩分别为12.50分和14.10分，两班相差1.60分，说明学习者在自主选课时较为认真地考虑了自己的现有语言能力，基本选择了适合自身情况的课程。实施策略教学法后，有明显改善的元认知策略表现为中级班的计划评估和初级班的心理翻译（见表1），中级班同意和强烈同意使用的百分比由训前的25%上升至37%，与常鹏云等[11]发现学习者在该策略使用上进步尤为明显一致；初级班心理翻译由53%降至41%。培训期间，笔者经常鼓励学生用英语思考和表达，尽量减少对母语的依赖。