《表2 不同教学方式对学生学习能力的影响（，分）》

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《形成性评价在中医类高校教学中的应用研究》

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如表2的方差分析结果显示，不同教学方式对学生学习能力指标影响的差异有显著性（P<0.05）。Tukey HSD Post-hoc检验结果显示，情景教学在提升学生团队协作能力、沟通能力、问题分析能力和创新思维能力方面的效果优于传统教学方式（P<0.05），翻转课堂和慕课教学效果优于部分常规教学方式，情景教学、翻转课堂和慕课教学3种教学方式对学生学习能力的影响差异无显著性（P>0.05）。