《表4 本科各年级在各维度认知的差异检验》

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《研究生助教培训评估——以S大学的培训案例及其效果为例》

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A：大一；B：大二；C：大三；D：大四

研究发现，不同年级的本科生形成了各自不同的认知水平，并且随着年级的增长，体验水平和认识程度都呈现出一定的趋势和差异（见表4）。不同本科年级在各维度的认知都存在显著差异，进一步通过LSD事后比较发现，在研究生助教资质、亲和力维度，都是大四学生的满意度最高，其次是大一学生，而相对最低的是大二、大三学生。而在有效帮助维度上，则是大四学生明显高于大一、大二、大三的学生。