《表4 人口学变量在各维度上的差异检验结果（n=147)》

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《高中教师课堂评价语言的伦理学分析》

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注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001

第一，伦理视角下教师对于不同成绩的学生的评价语言存在显著性差异。通过单因素方差分析和T检验，分别比较了性别、年级、学习成绩、家庭经济等4个人口学变量在教师课堂评价语言及其各个维度上的差异，结果如表4所示。伦理视角下的教师课堂评价语言得分在性别、年级及家庭经济情况3个变量上并没有明显差异，只有在学习成绩这一变量上差异显著。在学习成绩这一变量中，关爱这一维度上的差异不显著，而在公正及尊重两个维度上存在显著差异。由此可知，教师对学生的评价受学生成绩的影响较大。