《表3 阅读理解策略：基于中国英语能力等级量表的高职行业英语教学改革研究》

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《基于中国英语能力等级量表的高职行业英语教学改革研究》

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据阅读策略统计数据（表3）显示，只有20%的学生经常使用阅读理解策略，其中用得最多的策略是“略读、寻读和跳读”，占32.55%；使用最少的是“通过提炼主题词，检查自己对文章的理解程度”，仅占10.35%。另外，31.75%的学生经常用手机翻译单词甚至整篇文章，很少思考文章的中心内涵，因此，教师在课堂上应采用复述要点、概括主旨等方法来提高学生的阅读理解能力。