《表4 信息缺失填写表：小学英语阅读理解教学新策略探析——基于《中国英语能力等级量表》标准》

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《小学英语阅读理解教学新策略探析——基于《中国英语能力等级量表》标准》

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这也是一篇典型的描述性阅读材料。从这两篇材料以书信的方式呈现，在书信中Nancy与Jane各自描述了她们喜欢的老师的外貌形象、性格特征和兴趣爱好，运用了以第三人称代词、名词、动词、形容词和副词来描述两位老师的不同特征以及他喜好。教学中也可运用图表支架来为学生导读，学生根据这个信息缺失的图表（missing chart）如表4，开展自主阅读，寻找关键信息，可以较快地发现两位老师的相同和不同之处。然后教师可以组织学生运用掌握的关键信息进行梳理。