《表4 各组别英语信息化自主学习对英语单项技能提高成效排序》

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《语言经济学视角下外语信息化自主学习有效性分析》

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语言经济学家在研究语言能力与收入水平的关系时，把语言技能进一步细分，将总体语言能力水平、流利程度、听说读写各项单项技能作为自变量，研究他们与收入这一因变量的关系[14]。本研究通过“你利用互联网资源进行英语自主学习，成效最明显的三种英语技能是”这一问题的调查，对大学生利用信息化手段进行英语自主学习对提高各英语单项技能的成效进行统计分析。结果如表4所示，排在前三位的成效分别是听力（76.6%）、阅读（66.83%）和翻译（60.26%）。通过卡方分析，各选项所占的百分比差（X2=7488，p<0.001）是具有显著性差异。可见英语信息化自主学习对于提高输入技能（听力和阅读）的成效要优于输出技能（口语和写作），其中写作技能的提高成效是最低的，而翻译属于综合性技能，同时兼顾输入和输出。这与中国大学生的英语输入技能总体优于输出技能是有关的[15]。