《表1 基于BYOD的混合式对分课堂教学对学生的英语各项技能学习的促进作用》

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《基于BYOD的高职英语混合式对分课堂实践与效果研究》

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通过合理的教学设计，基于BYOD的混合式对分课堂对教学目标的达成起到了较大的促进作用。学生通过课堂听讲，课后利用教学与管理平台和各项语言技能专项练习平台认真复习，完成教师布置的作业，并把问题带到课堂上进行讨论，有效地促进了学生发音、口语表达、听力理解等各项语言技能和英语综合应用能力的提升（表1）。其中，取值中的“1”含义是该项语言技能完全没有提升，“5”表示提升非常大，数值越大，提升越高。值得一提的是，在所有语言技能学习中，学生的英语听力理解提升最高。主要原因是受高考的影响，学生在中高中阶段听力练习较少，在这一教学模式下，学生通过教师的指导和大量的听说练习，听力理解能力提高较大。而学生的写作水平相对提升较小，主要是写作属于一种书面语，对单词拼写、语法规则、逻辑思维、篇章布局等都有较高的要求。对于高职学生而言，提升的程度相对较小，但也有一半的同学自评了3分及以上。