《表2 评分等级：基于对分课堂的高职学生自主学习能力培养的研究和实践》

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《基于对分课堂的高职学生自主学习能力培养的研究和实践》

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作业批改方面：与传统的作业批改不同，作业的步骤以反思性作业为主，常规性作业为辅，作业完成的质量不以分数来评价，对反思性作业不批改对错，而是设置四级评分标准，如表2所示。该评分标准强调各个学生独特的思考，鼓励创新。作业可以让学生互评，也可以教师单独批阅。