《表1 考核方式对照表：基于“互联网+”的混合式教学考核评价机制探究》

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《基于“互联网+”的混合式教学考核评价机制探究》

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基于“互联网+”的线上线下混合式教学模式，可有效融合多种教学方法，针对不同教学方法采用不同考核方式相结合。以工科“传感器技术”课程为例，进行课程考核评价研究，其考核模式分为期末考核和过程考核两个阶段，成绩权重比例各占50%。期末考核为综合性试卷考试，重点考察基本概念、基本原理和计算分析能力掌握情况，期末试卷考核分数所占比例50%；过程考核由线上学习考核、自学报告考核和实验考核三部分组成，过程考核成绩占比为50%。表1给出了具体考核方式对照表，其中线上学习考核包括线上测试、线上自学任务点完成度、线上讨论回答问题及线上作业完成情况进行考核，而线上自学内容包括视频或课件学习完成情况，线上考核所占比例30%；报告考核包括自学报告设计和课堂报告讨论两部分，这部分学习内容重点考查学生综合运用所学知识进行分析问题和解决问题的能力；实验考核分为实验过程和实验报告两部分，重点考查学生实验操作规范性和实验结论准确性，对重要原理知识验证性学习和巩固；报告和试验考核需要教师根据相关知识点进行进行指导、分析、评价和总结，具有综合性、验证性等实践特点。构建多元化考核评价方式，降低了期末试卷成绩影响的权重，突出了过程环节性和阶段性考核评价，从而使得影响综合成绩偶然因素变小，有利于增强学生的创新实践能力，提高了团队协作能力和解决复杂工程问题的实践能力。