《表3 多元化考核机制：基于成果导向理念的“数据结构”课程混合式教学设计研究》

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《基于成果导向理念的“数据结构”课程混合式教学设计研究》

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在工科教育理念的背景下，结合市场实际需求设立教学目标，采用OBE理念进行教学活动设计，应侧重考核学生的任务完成过程及最终完成效果的呈现。因此，本课程采用“过程考核+任务答辩”的综合评价方案考察学生的整体业务能力。借助信息化手段加强学生学习过程监控和管理，使用智慧课堂收集并统计学习过程数据，依据数据分析结果对教学过程进行评价和反思，开展课程质量诊改，具体考核内容及比例如表3所示。