《表1“农村综合发展型生态工程”学习评价表》

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《STEM视角下实践型生物课堂的构建——以“农村综合发展型生态工程”为例》

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解决方案的评价即对解决方案的制定效果和可行性进行反馈。本环节小组各自展示自己的成果，采用多维度、全过程、“自评-互评-教师评价”一体的评价方式。在活动前，教师可先制定评价表（表1），让学生明确评价标准。这个环节既可以让学生了解自己解决方案的优点和缺点，帮助后期解决方案的完善，同时也培养学生乐于阐述自己的观点，并倾听别人意见的情感态度。