《表1《温度计》学习活动评价表》

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《聚焦具身认知，促进素养生长——小学Micro:bit教学的设计与实施》

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信息技术课堂教学重视以“具身学习”理论为核心的学习。在Micro:bit编程教学中，不仅要培养学生的实践操作和体验能力，也要在具身学习中培养学生发现、提出和解决问题的能力。这就需要教师不断地打破课堂界限，开拓学习空间，搭建多维学习体验平台，以满足学生具身学习的需要。