《表1 法治主题表现性评价学习活动》

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《指向法治思维的表现性评价学习活动实践研究——拓展高年级道德与法治学习时空的探索》

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在活动实施中，我们梳理道德与法治小学高年段四册教材的法治教育内容，结合学校育人目标、班集体建设目标、学情等因素，提炼了六大法治教育主题，并设计了一系列表现性评价学习活动（见表1）。这些具体活动将作为学习任务，指引教师拓展道德与法治课堂教学，进而引导学生开展相关学习活动与评价反思。其一般流程为：发起表现性任务（明确活动主旨）→做好活动准备工作（拓展德法课堂学习）→细化评分规则（促进深度参与）→开展评价与反思活动（收集评价资料）。