《表1 韦伯认知深度DOK模型》

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《指向创造思维的递归进路：精准教学架构下高中思政学科育人探索》

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当前，无论是布卢姆认知目标分类系统（修订版）（图2)[5]，还是韦伯认知深度DOK模型（表1)[6]，都不约而同地强调了创造的重要作用，彰显了强烈的价值导向，即走向创造驱动，强调高阶认知与深度学习，这是当下思政课教学改革的新趋势，更直接指明了思政课学科育人的核心靶向。