《表2 韦伯一致性分析模式框架》

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《教科书内容与课程标准的一致性分析——以人教版七年级《道德与法治》教科书为例》

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在韦伯一致性分析模式中，教科书与课标的一致性分析主要涉及四个方面，即知识种类的一致性、知识深度的一致性、知识广度的一致性、知识样本平衡性的一致性（详见表2）。知识种类的一致性是用来判断教科书中的学习内容类别与课标中描述的学习内容类别是否一致；知识深度的一致性被用来判断所评价的知识技能、认知要求与课标期望学生“应当知道什么”和“应当做什么”的目标是否一致；知识广度的一致性被用来判断课标中涉及的概念、观点与学生为了正确回答评价项目所需的概念、观点是否一致；知识样本的平衡性主要考察评价项目在各个具体目标之间分布的均匀程度。[4]