《表2“模拟法庭”活动评价标准》

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《指向法治思维的表现性评价学习活动实践研究——拓展高年级道德与法治学习时空的探索》

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活动评价标准将与任务同时发布，为师生开展活动提供指引和评价依据。学生在教师的指导下选择任务，设计与完善剧本，认真排练后正式演出“模拟法庭”。学生在活动开展的三个阶段展开自我评价、小组评价，最后，结合教师评价为每个学生作出评价等第（总计三星为合格、六星为良好、九星为优秀），并为优秀学生颁发奖状。结合全校师生的评价和建议，我们将引导学生总结收获，完善评价标准，为新一轮表现性评价活动做好铺垫；同时，促进学生进行反省。而反省意识一旦形成，学生的法治思维发展将更上一个台阶。