《表4“月相”学习活动评价可视化内容》

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《构建具身学习环境 优化地理课堂学习活动》

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具身认知理论强调知识的活动源于身体对环境的体验，要有真实的体验，即学生要能够从课堂中回归到真实的生活情境，一要通过真实情境的反馈，来验证地理规律的真实性；二要通过对规律的应用，来验证地理规律的实用性。更高层次的要求，则是自己能够构建模型来演绎地理规律，实现知识的内化，培养创新性思维。