《表2：基于项目学习的初中物理教学——以综合实践活动“自制密度计”为例》

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《基于项目学习的初中物理教学——以综合实践活动“自制密度计”为例》

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理论推导对于中学生来说是一大难点，在教学设计上，没有让学生在得知密度计原理时进行，原因是那个时候学生还不知道为什么要推导密度和浸入深度的关系式，在教师要求下进行的学习只是盲目的听从老师，是没有目标的学习.而在任务进行过程中，被问题驱动下的学习，才是学生主动进行的学习.学生带着明确的目标“推导液体密度和浸入深度的表达式”去理论推导并不难，是学生可以利用所具备的浮力知识完成的.在整个过程中都是学生在发现问题、分析问题、寻找解决问题的办法，不仅巩固了学过的知识，也提升了运用知识解决问题的能力，符合深度学习的理念.