《表2“汽化”评价标准：基于核心素养的单元设计实践研究——以初中物理“如何学习物质的形态和变化”为例》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于核心素养的单元设计实践研究——以初中物理“如何学习物质的形态和变化”为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

评价的指标主要涉及学生在学习过程中的一些具体行为，例如，课前预习、课堂听讲、问题回答、活动参与、实验操作等要素。在编入学案时，可依据每课时的内容，适当更换一些评价项目或改变评价方式。一般来讲，课时评价量表以“学生自我评价”为主，涉及重要的探究活动则加入“同学互评”和“教师评价”。以本单元第2课时“汽化”为例，设计评价标准如表2所示。