《表1 线上学习评价分析：基于信息技术视域下职业教育学习评价实施策略》

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《基于信息技术视域下职业教育学习评价实施策略》

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线上学习评价的具体分析，如表1所示。其中，社交通讯工具和信息检索工具也常用于实现教学功能，辅助进行信息交流、分享和检索，学生交流互动、资源共享、文档共建、信息处理的表现均可作为学习评价的重要方面，帮助学生在掌握专业知识的同时提升学习能力、合作能力及信息处理能力。学习管理系统，如Black Board平台、蓝墨云班课、雨课堂等，往往具有签到点名、资源管理、提问抢答、发布任务、分组讨论、头脑风暴、投屏汇报、在线测验、博客日志、调查投票、数据统计等功能，方便教师管理教学过程，监控学生学习动态，充分运用各项功能的反馈数据，可以实现对学生学习过程及结果的多样化评价，包括资源应用、问题解决、团队合作、有效沟通、知识建构、成果展示等不同方面，特别有助于学生关键能力、职业素养的提升。虚拟仿真软件所具有的情境模拟、角色扮演、实践体验等特色功能，支持对学生的工作过程、效率和质量进行评价，指向学生进入未来工作中的综合职业能力。