《表1 项目式翻转课堂项目学习评价表》

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《项目式翻转课堂教学过程设计与实施——以地理教学论“地理教学目标设计”教学为例》

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课堂探学阶段是师范生进入现实课堂，以小组为单位，合作探究小组项目问题的过程，该过程也是师范生深入理解知识，问题解决能力、沟通合作能力及反思性学习能力综合提高的过程，由三个学习进阶活动构成:（1）项目问题探究。学生围绕小组子项目问题进行合作探究，并产生项目成果。（2）项目成果展示。各小组以PPT的方式呈现解决该项目问题的思维导图，并阐述该项目问题的解决方案，包括研究思路、所需知识技能和项目成果等；然后通过组间对话交流，补充、修正和提升项目成果的内容和质量。（3）项目学习评价。项目学习评价作为过程性评价，占学生期末总成绩的50%（50分），主要依据“项目式翻转课堂项目学习评价表”进行，由“组间合作探究”和“组内合作探究”两个维度构成，每位学生的成绩可通过“评价得分对照表”得出（见表1）。