《表4 学生使用项目式翻转课堂后TPACK及相关能力变化》

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《项目式翻转课堂教学模式的构建与实证研究——以高校《教育技术应用》课程为例》

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学生使用该模式学习的收获和变化，主要通过TPACK及相关能力的变化来体现，共设计了6道题，每题按“1～5分”计分，程度由低到高，再计算其均值和标准差，详见表4。从统计结果看，大多数学生的TPACK及相关能力都处于较高水平，达到了教学预期目标，学习效果较好，尤其是TPACK、“使用新技术呈现学科内容，帮助幼儿理解和操作”“选择合适的方法促进幼儿对主题活动的学习”的效果很明显。