《表4 T-检测结果：“翻转课堂+PBL”教学模式在《工程项目管理》线上思政教学中的应用与评价》

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《“翻转课堂+PBL”教学模式在《工程项目管理》线上思政教学中的应用与评价》

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基于翻转课堂的PBL教学实验组与传统教学对照组成绩见表2。其差异见表3可以看出，实验组的理论成绩与平时成绩数据显示有明显差异，具有统计学意义（P<0.01）。而t是正值，则表明翻转课堂的PBL教学实验组的成绩明显优于传统教学组的成绩，见表4。