《表1 具体教学过程示例：“翻转课堂+PBL”教学模式在《工程项目管理》线上思政教学中的应用与评价》

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《“翻转课堂+PBL”教学模式在《工程项目管理》线上思政教学中的应用与评价》

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具体的教学过程如表1所示。此教学过程是以丛培经主编的《工程项目管理》教材的第1章概论中的第六小节“我国工程项目管理在改革中的创新与发展”为例。例如，在讲到我国工程项目管理概论时，借助我国建筑史上典型的两个案例，向学生讲授我国工程项目管理的发展史、转折点，让学生通过“失败案例”和“成功案例”理解到我国国际地位的改变，意识到先进的工程项目管理方法的重要性，以及学这门课的意义所在，同时给学生播放微视频、工程纪录片等融入“思政教育”内容，如图2所示，使学生能自然接受，引起情感共鸣，“诱引”学生主动地探求课程知识所涉及的更多、更深层次的知识体系；避免因生搬硬套而引起学生内心反感甚至有意的敌对，有效地形成激励学生产生学习的内动力。