《表3 家长参与教育现状及其各维度的平均数和标准差》

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《特殊儿童的家长参与：影响因素和改进策略——以江苏省常熟市为例》

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从表3可以看出，特殊儿童家长参与教育现状的总体得分平均数为1.780，说明特殊儿童家长参与教育整体现状为很少参与（1分代表“很少”，2分代表“有时”）。其中，特殊儿童家长参与最多的是“在家教育”，其次是“家校交流”“亲职教育”“参与学校活动”，“参与学校管理”最少。