《表5 家长参与教育方式实际情况及其各维度的平均数和标准差》

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《特殊儿童的家长参与：影响因素和改进策略——以江苏省常熟市为例》

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从表5可以看出，特殊儿童家长在实际中的参与方式依次为“参加家长会或者家长开放日”“参加班级微信群或QQ群和教师交流”，得分平均数超过2分，说明有时参与；“通过电话联系老师或学校”“平时接送孩子上下学时和教师交流”“浏览学校微信公众号或网站”“通过家访，与教师交流”“直接参与孩子的课堂教学或活动”，得分平均数均不满2分，说明很少参与；“参与家委会或家长志愿者”得分平均数不满1分，说明几乎没有参与。