《表2 哈尼族学生英语学习倦怠归因描述统计表》

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《云南省元江哈尼族高中生英语学习倦怠调查及对策研究》

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在本表中，学科相关的因素在四个维度中得分最高为2.9404分。其次是学生相关因素，得分为2.8096分。环境相关因素的平均得分为2.3182。最后一个是教师相关的因素，只有2.2251。从这些维度的得分来看，这些因素或多或少地影响着学生的英语学习。此外，参加本次调查的哈尼族学生主要将他们的英语学习倦怠归因于学科相关因素和学生相关因素。此外，在访谈中，一些学生声称英语太难学。他们认为英语单词太多而无法记忆，英语教科书中的知识也很枯燥。与中学英语教材相比，其英语教材内容单调，难以引起学生的学习兴趣。此外，学生相关因素是上表中得分较高的另一个因素，学生相关因素包括许多方面。例如，学生的学习态度和自我效能感会导致他们的英语学习倦怠。不同的归因方式对学生的英语学习倦怠有一定的影响。总之，这四个因素都对学生的学习倦怠有影响，其中以学科相关因素最为严重。