《表4：基于多元智能理论指导下的大学英语网络教学的隐性分层教学》

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《基于多元智能理论指导下的大学英语网络教学的隐性分层教学》

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综合表3和表4来看，学生对隐性分层后的网络教学非常满意。其中83.4%的同学认为现有的课堂模式很吸引他们，说明这种分层教学是合理科学的；95.7%的同学认为分层教学后虽然他们的知识水平和学习能力不同，但都能在学习中获得满足感，更说明分层教学是成功的，是传统网络教学的有益补充。主要原因可以概括为：（1）教学资源丰富多彩，教学方式灵活多样激发了学生学习兴趣；（2）学习方式更加灵活多变，有效培养了学生的自主学习能力；（3）学生的课堂参与度更高，学习积极性得到提高。