《表2：基于多元智能理论指导下的大学英语网络教学的隐性分层教学》

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《基于多元智能理论指导下的大学英语网络教学的隐性分层教学》

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大学英语的教学内容的编排是立体化的，教师应在备课时结合学生的不同层次，不同的智能特征挖掘不同程度的教学内容。让不同层次的学生都有学习的满足感与课堂归属感，满足所有学生的学习期待。教学内容的教授在同一个班级中很难做到明显地分层讲解，只能在课堂活动的设计做文章。不同智能特征的学生参与不同的教学活动，得到不同学习体验，当他们各自都能出色地完成教师隐性分层的教学活动时，既完成既定的教学目标，得到课堂老师和同学们的认可，自然会增加学习自信心。如笔者曾做过这样的隐性分层，可供参考。