《表1 微型小说形式图式：认知图式理论指导下的小说教学实践》

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《认知图式理论指导下的小说教学实践》

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教师可以给予学生必要的预习指导并引导他们做好课前小研究，查找相关资料，制作思维导图。课堂中，师生首先交流对小说文体的初步认识，然后教师指导学生在讨论中不断调整自我认知图式，进而形成不局限于下文表1的形式图式，初步感受微型小说的文体特征。