《表1《自主选择，有效指导———“京味小说”专题教学设计与实施》课例中阅读力的统计》

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《专题教学的关键：注重阅读力的发展》

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“分析和综合”是专题教学中必不可少的阅读力，学生在进行多篇文本阅读时，会进行比较、分析等，在小组合作中，更加需要学生结合文本来阐述个人的观点，随后分析文本，在综合交流后，得出结论。吴老师特别重视学生的“分析和综合”阅读力，在课堂上，吴老师多次进行小组合作，对于学生的提问、最有价值的问题和论文的主题都由小组交流来呈现结果，吴老师指出：“每个学生都拿出自己的学习成果，大家共同讨论，取其精华整合成本组的学习成果，小组的每个成员在讨论交流的过程中都会有被认同、被肯定的成就感，每个成员都是合作学习过程中的‘发光体’，这样的学习经历能够激发新的学习兴趣，保证学习动力的持久。”“分析和综合”是学生在专题学习中必备的阅读力，也是教师需要在课堂上引导学生发展的阅读力，小组合作的形式就十分适合。