《表9 后测组统计量：阅读指导课程有效性研究》

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《阅读指导课程有效性研究》

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（3） 统计决断:因为P=0.027<0.05，所以在0.05显著性水平上拒绝H0，接受H1，认为实验班与参照班的测验成绩有显著差异。由于μ的点估计量为 ，且分析表明 ，即认为μA>μB，因此，本课程对于提高实验班学生阅读素养是有效的。