《表4 后测的描述性统计：“互联网+”时代基于SPOC的混合式学习模式对英语阅读影响的实证研究》

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《“互联网+”时代基于SPOC的混合式学习模式对英语阅读影响的实证研究》

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表12中，第1、2点为课程内容的正面描述，76.66%的学生认为混合式教学方法很有效（反对率<7%)，73.33%赞同学习内容多样化，能满足不同程度学生的阅读需要（反对率<10%）。后4点均为否定叙述，其中第3点认为课程内容不符合预期（赞成率与反对率均为43.33%），第5点内容过于抽象，无法掌握（赞成率46.66%，反对率36.66%），学生对上述两点持赞成和反对的比例相差不大，态度两极分化明显；至于第4点，仅26.66%的学生认为课程过于强调思辨而非阅读本身，说明受试还是比较接受课程中的内容设置和安排，尤其是思辨与阅读的关系；受试对第6点持不赞成态度，63.33%的学生认为混合式学习中的互动活动过多，且反馈不及时。