《表7 配对样本T检验：“互联网+”时代基于SPOC的混合式学习模式对英语阅读影响的实证研究》

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《“互联网+”时代基于SPOC的混合式学习模式对英语阅读影响的实证研究》

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PPC:Posttest-Pretest Control Exp:Experimental

如表6所示，控制组均分由25.34提升到32.39，增长了7.05分；而实验组由25.76提高至41.58，均分增长了15.82。判断两组（配对样本）是否来自具有相同均值的总体，使用配对样本的t检验进行两组前后测的结果比较（表7）。两组后测成绩均有提高，我们能否推断出学生的进步是参加实验的结果呢？参照t概率分布表，自由度为29，显著性水平为0.05时的临界值为2.045，实验结果显示两组的t值均大于临界值，也就是说两组前后测的阅读成绩均有统计意义的显著差异。但基于先前独立样本t检验的统计结果，我们得出实验组的前测、后测成绩具有显著性差异的结论。实验结果表明混合学习模式有利于提高专业学生的阅读水平。