《表9 美国I类研究型大学本科生平均每学年的阅读量与写作量》

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《我国研究型大学本科生学习时间与学业任务的调查研究》

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注:数据来源同表4和表5.

“全美学生学习投入调查”也涉及本科生的阅读量和写作量。其中，阅读量分两类进行统计，一类是指定的书籍或相当篇幅的阅读资料，另一类是用以拓宽知识面或休闲的非指定书籍。写作量分三类进行统计，一是长篇论文、报告（篇幅为20页及以上），二是中篇论文、报告（篇幅为5-19页），三是短篇论文、报告（篇幅在5页以下）。在问卷中，两部分的调查共占据5个题项，均采取“0、1-4、5-10、11-20、20以上”5点计量，依次赋予1-5的5个分值。以下选取“全美学生学习投入调查”官方公布的美国I类研究型大学本科生阅读量和写作量的统计数据（见表9）作为参照标准，需要强调的是，该调查统计是以学年为单位时间的，本研究则以学期为单位时间，两者不能简单地等同比较。