《表1 教学效果评价指标：应用型人才培养模式下哲学三大规律对大学生兽医临床诊断能力的影响》

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《应用型人才培养模式下哲学三大规律对大学生兽医临床诊断能力的影响》

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把2014级108名学生随机分成4组，每组27人。第一组学生独立自由进行临床疾病诊断。第二、三、四组分别由指导教师引导使用对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律思考后再进行兽医临床疾病诊断。实施过程中随机选取门诊病例30例，逐一回答病例诊断结果和诊断依据。同时，指导教师根据学生在进行病例分析时运用知识能力和创新思维方面的表现按照满分100分进行成绩评定。对采集的数据采用PASW Statistics 18.0软件进行单因素方差分析（LSD法），具体教学效果评价指标见表1。