《表2 切削参数：混合教学模式下新版高中英语教材Project中学生思维能力的培养》

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《混合教学模式下新版高中英语教材Project中学生思维能力的培养》

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在活动进行前，教师可以根据本班需求增加或者减少问题的设置，以引导树立学生的批判性观念、培养批判性能力和批判性思维的发展。1)教师引导自我提问：What do I feel about the flood?Am I going to help others when the earthquake happen?2)教师引导解决问题，在查阅资料过程中反映出你们组对材料进行质疑的某个点，邀请其他组进行回答（提出质疑组与答疑组均加分），或者讲述本组找到这个疑问后怎么解决此问题的。提出质疑的层面可以涉及广泛，语言表述类、情节内容类、解决问题类等。小组展示完，也鼓励其他小组提出质疑。3)教师引导拓展问题：地震中的“范跑跑”是否应该被责备？设想范跑跑是来教室送东西的家长，他是否还会被责备？引导学生多角度思考问题，在信息繁杂的现代应该有自己的思维，不应该随波逐流，并且树立正确价值观，在活动中让学生体会责任感。