《表1 成绩比较：多模态理论视域下的高职学生英语多元读写能力培养的评价模式研究》

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《多模态理论视域下的高职学生英语多元读写能力培养的评价模式研究》

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第四，对实验班和参照班的教学效果进行评价。实践之前通过考试选取两个水平接近的班级作为实验班和参照班，其中实验班可按照所设计的多模态教学方式进行教学，而参照班仍按照传统的方式教学。每学完一个单元都要进行单元测试，在经过至少一年的教学实践后，两个班再次进行考试，考试的结果可作为评价的依据。通过下列成绩比较可以看出（表1），利用多模态教学的实验班的分数高于传统教学方式的参照班。