《领导与科学》求取 ⇩

第一章 科学技术与社会进步2

第一节 现代领导者对科学技术的认识2

一、关于科学3

二、关于技术10

三、关于科学研究14

第二节 历史上的五次技术革命16

一、什么是技术革命 有过几次技术革命16

二、第一次技术革命是制火技术的发明19

三、第二次技术革命是农业技术体系的形成22

四、第三次技术革命是工业技术的重大突破24

五、第四次技术革命是重化工业技术的崛起27

六、第五次技术革命(也称新技术革命)是信息技术全面的进入社会29

七、信息社会的特征34

第三节 近五十年的科学技术37

一、两次大循环37

二、战争与科学技术41

第四节 当代科学技术的发展趋势48

一、科学与技术的结合48

二、自然科学与社会科学的结合50

三、综合化是主要趋势52

第二章 技术革命的历史经验58

第一节 实现工业化的经验和教训60

一、英国的兴旺与老化60

二、德国是怎样超过英国的64

三、美国靠什么跑到欧洲前面67

四、日本的工业是怎样后来居上的69

第二节 管理现代化的经验和教训73

一、管理者要有学术思想73

二、要重奖有学术思想的人74

三、领导重视科学技术的两大标志75

四、发展科学技术要依靠管理85

第三节 现代领导者的思想观念96

一、领导要有知识的饥饿感96

二、领导要有处境的危机感98

三、领导要有拼搏精神102

四、领导要有信息与决策统一的观念103

五、领导要有情报意识105

六、领导要有创造有效管理方式的观念108

七、领导要有杜绝浪费的观念111

八、领导要有向心力与竞争力统一的观念113

九、领导要有关心、预测未来的观念120

第三章 领导者的科学能力124

第一节 社会的科学能力125

一、科学家队伍的形成125

二、实验技术装备的逐步综合化127

三、“图书--情报”网络系统的形成130

四、现代科学结构的形成132

一、科学家队伍的集团研究能力139

第二节 社会的科学能力的基本要素139

二、实验技术装备的质量141

三、“图书--情报”系统的效率143

四、科学劳动结构的最佳程度145

五、全民族的科学教育水平147

第三节 科学能力是一种特殊的生产力148

一、科学劳动资料的多样性--图书与情报的对立统一149

二、科学劳动者的高度创造性--实验手段与理论手段的对立统一152

三、科学劳动结构的机动性--个体研究能力与集体团研究能力的对立统一167

四、科学教育的潜在性--科学教育与科学研究的对立统一171

一、所有制关系的相对滞后性177

第四节 科学劳动中人与人之间的关系是一种特殊的生产关系177

二、分配关系的优厚性181

一、学术关系的复杂性183

第五节 科学实验是一项伟大的革命运动188

第四章 现代领导者的科学知识结构192

第一节 建立新型科学知识结构192

一、科学知识的特点192

二、科学知识的系统性195

三、科学知识体系的结构性203

四、现代领导者科学知识结构分析218

第二节 优化自己的科学知识221

一、科学与社会的关系问题221

二、科学政策研究的问题230

三、科学活动的管理问题238

四、科学技术与经济发展问题244

五、科学活动的情报问题249

六、科学预测与科学决策259

七、新技术革命对社会科学的影响266

八、社会科学的职能及其组织管理268