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目录2

第一章 绪论2

第一节 思想政治教育学的定义2

一 什么是思想政治教育2

二 什么是思想政治教育学5

第二节 思想政治教育学的研究对象6

一 思想政治教育学研究对象的特殊性7

二 思想政治教育学的研究领域9

三 思想政治教育学与邻近学科的关系15

第三节 思想政治教育学的学科特点和研究方法17

一 思想政治教育学的学科特点18

二 思想政治教育学的研究方法21

第二章 思想政治教育的历史考察26

第一节 剥削阶级的思想与政治教育26

一 剥削阶级有关思想与政治教育的论述27

二 剥削阶级思想教育与政治教育的主要内容31

三 剥削阶级对精神动力作用的日渐重视34

第二节 无产阶级思想政治教育的形成和发展37

一 无产阶级思想政治教育的形成37

二 中国共产党对无产阶级思想政治教育的继承和发展40

第三章 思想政治教育学的理论基础52

第一节 社会存在与社会意识的交互作用52

一 社会存在决定社会意识53

二 社会意识对社会存在具有能动作用54

三 社会意识与社会心理的关系57

第二节 政治与经济的相互关系59

一 政治是经济的集中表现，对经济具有反作用60

二 思想政治教育是政治反作用的重要表现方式62

第三节 社会主义意识必须灌输63

一 灌输的历史必然性64

二 灌输的现实必然性65

第四节 人的本质是社会关系的总和68

一 关于人的本质的概念68

二 在社会关系总和中把握人的思想70

第五节 培养全国发展的共产主义新人72

一 共产主义社会需要全面发展的新人72

二 人的全面发展有赖于全面教育74

第六节 正确处理两类不同性质的矛盾76

一 社会主义社会存在两类不同性质的矛盾76

二 人民内部矛盾要用说服教育的方法77

第四章 思想政治教育的地位和作用79

第一节 思想政治教育的战略地位79

一 思想政治教育战略地位的确立80

二 社会主义现代化建设的总体布局82

三 思想文化建设的中心环节87

一 在经济建设中的作用90

第二节 思想政治教育在现代化建设中的作用90

二 在政治建设中的作用93

三 在文化建设中的作用98

四 在改革开放中的作用103

第三节 思想政治教育在人才培养中的作用108

一 思想政治教育指导思想的重大转变108

二 坚定正确的政治方向的根本保证111

三 树立现代思想观念的必要条件115

四 全面开发人才智力的强大动力118

一 人的思想政治品德形成的主客观条件123

第一节 思想政治品德的形成和发展123

第五章 思想政治教育的过程123

二 动机系统的形成和发展125

三 心理过程系统和观念系统的形成131

第二节 思想政治教育过程的表现138

一 思想政治教育过程概论138

二 思想政治教育的过程及其特点144

第六章 思想政治教育的对象157

第一节 正确地认识教育对象157

一 正确认识教育对象的重要性157

二 把握教育对象的广泛性159

第二节 教育对象的结构与层次163

一 教育对象的结构163

二 教育对象的层次166

第三节 青年是思想政治教育的主要对象170

一 青年在社会主义建设中是一支不可忽视的重要力量170

二 马克思主义的青年观171

三 青年的特点175

三 分析教育对象的基本方法180

第七章 思想政治教育的目标186

第一节 确定思想政治教育目标的重要性186

一 是进行思想政治教育的前提188

二 是提高思想政治教育自觉性的关键188

三 是检验思想政治教育效果的依据189

一 要依据党和国家的奋斗目标190

第二节 确定思想政治教育目标的主要依据190

二 要依据教育对象的思想实际191

第三节 思想政治教育的远期目标和近期目标192

一 思想政治教育的远期目标193

二 思想政治教育的近期目标194

三 远期目标和近期目标的关系198

第八章 思想政治教育的内容200

第一节 世界观教育200

一 辩证唯物主义教育201

二 马克思主义认识论教育202

三 历史唯物主义教育203

第二节 政治观教育204

一 党的基本路线教育204

二 国情教育209

三 形势政策教育211

四 爱国主义教育213

五 阶级斗争教育216

第三节 人生观教育217

一 理想教育218

二 为人民服务思想教育218

三 人生的价值观教育219

四 成才教育219

五 艰苦创业精神教育220

六 审美教育221

一 集体主义教育222

第四节 道德观教育222

二 劳动教育224

三 恋爱观教育224

四 职业道德教育225

五 社会主义人道主义教育225

第五节 法制观教育226

一 社会主义民主教育226

二 法制教育228

三 纪律教育228

第九章 思想政治教育的原则和方法230

第一节 思想政治教育的原则230

一 思想政治教育原则概述230

二 思想政治教育的各项原则232

第二节 思想政治教育的方法246

一 思想政治教育方法概述246

二 思想政治教育的实施方法249

第十章 思想政治教育的环境260

第一节 思想政治教育的环境因素260

一 社会经济结构与政治制度的影响260

二 社会意识形态的影响262

第二节 思想政治教育环境的范围266

一 家庭环境266

二 单位（学校）环境268

三 社区环境272

四 传媒环境教育274

第三节 思想政治教育环境的优化277

一 优化社会导向278

二 优化环境作用280

三 优化内部环境282

第十一章 思想政治教育的评估286

第一节 思想政治教育评估的意义和要求286

一 思想政治教育评估的意义286

二 思想政治教育评估的要求290

第二节 思想政治教育评估的标准和原则294

一 思想政治教育评估的标准294

二 思想政治教育评估的原则298

一 思想政治教育评估的范围302

第三节 思想政治教育评估的范围、途径和方法302

二 思想政治教育评估的途径306

三 思想政治教育评估的方法308

第十二章 思想政治教育的系统管理316

第一节 思想政治教育的系统决策316

一 思想政治教育是一项系统工程316

二 思想政治教育的系统认识318

三 思想政治教育的系统分析320

四 思想政治教育的系统综合322

五 重视思想政治教育子系统的建设324

一 思想政治教育的管理体制326

第二节 思想政治教育的管理机制326

二 思想政治教育的管理内容329

三 实现思想政治教育科学管理的方法332

第三节 思想政治教育的信息反馈334

一 思想政治教育信息反馈的意义335

二 思想政治教育信息反馈的要求337

三 畅通思想政治教育的信息渠道340

第十三章 思想政治教育者的职能344

第一节 灌输344

一 灌输的重要性344

二 提高灌输的有效性347

第二节 激励347

一 激励在激发积极性中的作用348

二 奖励是激励的重要手段350

第三节 调节352

一 为什么需要调节352

二 调节的内容353

第四节 转变355

一 转变的必要性355

二 转变的艰巨性357

第十四章 思想政治教育者的素质修养360

第一节 思想政治教育者素质修养的重要性360

一 教育者必须先受教育360

二 身教重于言教362

三 新时期对思想政治教育者提出更高要求364

第二节 思想政治教育者素质修养的基本要求365

一 政治素养366

二 思想素养367

三 文化素养369

四 能力素养372

五 身体素养374

第三节 思想政治教育者素质修养的基本途径374

一 学习376

二 思考378

三 实践379

四 总结380