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绪论篇1

第一章思想政治教育学概述1

第一节 思想政治教育学是一门重要的科学2

一、思想政治教育学研究的对象2

二、建立和完善思想政治教育学3

三、建立和完善思想政治教育学的意义6

第二节 思想政治教育学的科学体系9

一、思想政治教育科学体系的内容9

二、思想政治教育科学的特点10

三、思想政治教育科学和其它学科的关系13

一、方法论问题在思想政治教育学研究中的意义16

第三节 思想政治教育学的研究原则和方法16

二、思想政治教育学研究的原则18

三、思想政治教育学研究的方法20

第二章思想政治教育学说的发展简史25

第一节 古代思想政治教育学说27

一、我国春秋战国时代诸子的思想27

二、古希腊、罗马时期的思想教育学说29

三、中国封建社会思想政治教育的主张30

第二节 近代的思想政治教育学说33

一、人文主义者的主张33

二、欧州资产阶级革命时期的思想教育学说34

第三节 马克思主义的创立为思想政治教育学奠定了科学的理论基础36

一、社会存在决定社会意识36

二、社会意识的相对独立性及其对社会发展的作用39

三、社会生活本质上是实践的41

四、人的本质是社会关系的总和42

五、培养全面发展的共产主义新人42

六、关于思想教育的地位和作用、方针和方法的论述44

七、列宁对思想政治教育学说的贡献46

第四节 中国共产党人对思想政治教育学说的新贡献49

一、思想政治工作制度的创立和发展49

二、思想政治工作和其它工作的关系50

三、思想政治教育的目标和任务52

四、思想政治教育的方针、原则和方法53

五、思想政治工作中的失误和教训57

六、思想政治工作的创新和发展59

第三章思想政治教育的本质61

第一节 思想政治教育的产生和发展62

一、思想政治教育的产生62

二、思想政治教育的发展63

第二节 思想政治教育的本质69

一、思想政治教育的本质和特点69

二、社会主义思想教育的特点73

三、思想政治教育的加强和改进76

第四章思想政治教育的地位和作用79

第一节 思想政治教育的历史地位和一般作用80

一、维护社会现行制度和秩序的重要工具80

二、社会变革的精神动员82

三、社会物质文明进步的动力83

四、人的素质全面提高的重要途径84

五、繁荣科学文化的重要支柱85

第二节 社会主义思想政治教育的地位和作用86

一、社会主义社会的重要支柱和基本特征86

二、社会主义各项事业的生命线和重要保证88

三、社会主义精神文明建设的核心89

四、社会主义社会发展和完善的重要助力90

五、精神动力在未来社会中作用的增长91

第三节 社会主义初级阶段的思想政治教育93

一、社会主义自我改革和完善的重要保障93

二、服务于社会主义现代化建设95

三、实现政治民主化和全民族团结一致、艰苦奋斗的重要环节96

四、提高民族素质的重要途径98

第五章人和人的思想政治观点103

教育对象篇103

第一节 人和人的本质104

一、人的形成104

二、人的本质105

三、人的发展107

第二节 人的思想政治观点109

一、思想政治观点的内涵109

二、思想政治观点的内在结构114

三、思想政治观点各个要素的相互关系118

第三节 人的思想政治态度121

一、思想政治态度的定义和结构121

二、思想政治观点、态度与行为123

三、思想政治观点与态度的功能124

第六章思想政治观点形成与发展的规律……127

第一节 个体思想政治观点的形成与发展127

一、思想政治观点形成的心理过程127

二、思想政治观点的发展130

第二节 社会思潮形成与发展的规律135

一、社会思潮的一般规定135

二、社会思潮形成发展的规律性137

三、社会思潮的社会作用140

第三节 作用于思想政治观点形成发展的因素141

一、社会历史条件141

二、认知结构142

三、人际交往143

第七章社会主义社会的思想政治观点146

第一节 社会主义社会思想政治观点的特点147

一、以马克思主义为指导的统一性和内在的矛盾性147

二、自觉的能动性和一定程度的滞后性149

三、个性逐步发展基础上显示的丰富性和活跃性151

第二节 社会主义社会思想政治观点发展的特点152

一、能动地变革和跃迁152

二、发展的复杂性与曲折性153

三、社会环境、大众愿望和思想观点发展的一致性154

四、多元化、现代化的发展趋向155

第三节 社会主义社会各阶层思想政治观点的特点156

一、工人的特点156

二、农民的特点159

三、知识分子的特点162

四、青年大学生的特点163

五、个体劳动者的特点167

教育过程篇171

第八章思想政治教育过程171

第一节 思想政治教育的一般过程172

一、思想政治教育过程的基本要素172

二、思想政治教育的总过程与分过程173

第二节 思想政治教育的内过程与外过程174

一、思想政治教育的内过程174

二、思想政治教育的外过程179

一、教育者与受教育者双向作用的过程182

第三节 思想政治教育过程的基本特点182

二、培养人们知、情、意、信、行的过程183

三、促进教育对象思想矛盾运动和转化过程183

四、不断运动、发展和深化的过程184

五、社会化和个性化的双重作用和双向运动185

第九章思想政治教育的基本矛盾和基本规律186

第一节 思想政治教育过程的基本矛盾187

一、教育目标与现状的矛盾187

二、教育者与教育对象的矛盾188

三、思想教育与实践环境的矛盾191

第二节 思想政治教育过程的基本规律193

一、在矛盾冲突中定向引导的规律193

二、迂迥曲折中发展的规律196

三、层次递进的规律199

第十章思想政治教育的目标和任务203

第一节 确定教育目标和任务的客观依据204

一、科学地把握对象204

二、科学地把握社会实际206

第二节 思想政治教育目标、任务的内涵和制定的基本原则211

一、思想政治教育目标、任务的内涵211

二、确定思想政治目标、任务的原则213

第三节 思想政治教育目标的类型215

一、宏观目标与微观目标215

二、长远目标与近期目标215

三、群体目标与个体目标216

四、主要目标与次要目标218

一、科学的世界观和人生观教育219

第十一章思想政治教育的基本内容219

第一节 系统的基本理论教育219

二、科学的政治观教育220

三、社会主义道德观教育222

第二节 日常性的思想教育224

一、国内外形势和方针政策的教育224

二、正确处理国家、集体、个人三者关系的教育225

三、科学精神和革命精神的教育226

第三节 心理品质和思维品质的培养和教育228

一、心理品质的培养和提高228

二、思维品质的培养和提高232

第十二章思想政治教育的基本原则和科学方法234

一、理论和实践相结合的原则235

第一节 实施思想政治教育的基本原则235

二、民主的原则237

三、思想政治教育与业务工作相结合的原则238

四、思想政治教育与物质利益、解决实际问题相结合的原则239

五、思想政治教育与健全法制、严格纪律相结合的原则241

第二节 思想政治教育的基本方式243

一、社会教育243

二、集体教育243

三、个别教育251

第三节 思想政治教育的主要方法252

一、说理法252

二、榜样教育法256

三、比较教育法258

四、强化教育法260

五、形象情感感染法262

六、自我教育法263

第十三章社会教育267

第一节 社会舆论宣传268

一、舆论宣传的概念与特点268

二、舆论宣传的结构和功能270

三、舆论宣传的科学运用273

第二节 社会促进与社会控制274

一、社会促进的概念及功能274

二、社会控制的概念及功能277

第十四章思想政治教育效果的评估281

一、效果评估与增强教育的计划性和针对性282

第一节 评估思想政治教育效果的意义282

二、效果评估与思想政治工作者的积极性283

三、效果评估与思想政治教育的科学化284

第二节 思想政治教育效果的含义和特点285

一、思想政治教育效果的含义285

二、思想政治教育效果的特点286

第三节 评估思想政治教育效果的标准和原则290

一、思想政治教育效果评估的标准290

二、思想政治教育效果评估的原则293

第四节 思想政治教育效果评估的指标体系和评估方法297

一、效果评估的指标体系297

二、效果评估的方法299

第十五章思想政治教育的领导和管理311

领导和管理篇311

第一节 领导和管理体制312

一、党是思想政治教育的领导核心312

二、形成全社会的思想政治教育的网络系统313

三、改革和健全领导管理体制的原则315

第二节 信息的传递和反馈系统316

一、思想信息的类型316

二、思想信息的收集传递与反馈316

三、谋略与决策318

第三节 思想政治教育队伍及其培养和造就319

一、形成宏大的思想政治工作者的队伍319

二、思想政治工作队伍的培养途径320

三、培养教育的内容322