《小学语文教师（2009年第6期）》

卷首1

从语言开始马小淘1

本月话题4

重读民国老课本4

从哪里来到哪里去——关于民国老课本的对话录丁慈矿李振村4

“开明”“世界”大不同——两套民国老课本比较范远波10

毛泽东的《国文教授案》黄耀红12

月度人物13

“揉读”：春雨润花，清水溉稻陈金铭13

百家讲坛18

干干解文：生命终极问题的诗性回答——杏林子《生命，生命》解读干国祥18

看云说课：碧海青天夜夜心薛瑞萍20

作文管见：学生前面跑，讲评岂能少管建刚23

专题：教学有效性研究25

用好教材，提高教学的有效性张玉琴25

行走在“华美”与“质朴”融合的教学境界里——例谈阅读教学的有效性策略吴文奇27

追求“趣、效”双赢的阅读教学戴刘平29

善用文本，让读写结合有效有趣杨晓红30

案例与反思32

好一个“斜风细雨不须归”张爱玲32

刘备为什么要“轻叩柴门”王晶鑫32

同样的创意为啥不灵了朱华英33

让词语教学力透纸背谢慧云35

真情演绎“生命桥”王英35

关注文本中的“留白”解自忠37

怎样的“水”是珍贵的夏愉然38

备课室39

文本：教学内容确立之本钱正权39

也谈略读课文教什么——以《猴王出世》一课教学为例励汾水41

高效的课堂教学从目标设计开始邵国凤43

制定教学目标从哪里入手——以《鼎湖山听泉》一课为例张学青45

阅读教学中目标的细化定位王一娴47

妙用语境激活词语——《问银河》词语教学例谈陆玲49

文本有路“图”为径郑春50

做一回诗人写一次诗篇郭学旺51

识字与写字53

说字论教53

把汉字分析得生动形象些严虹53

利用汉字特点激发识字情怀谢雄龙54

趣味辨字三法刘燕霞55

迷人的汉字文化56

妙趣横生的析字联邵怀领56

析字联撷趣吴余珍57

汉字反映的婚姻制度沈锡伦59

热爱祖国，从热爱汉字开始刘咏春61

咬文嚼字63

大学与小学凌乙63

“辞”与“词”通用吗季晶晶63

“混账”还是“混帐”思遥64

“我”与“咱”贺师尧64

《两只鸟蛋》中的两点笔误张庭杉65

修改一个句子何庆生65

问讯处66

“这些字怎么读”等8则66

教师博客70

触摸春天刘发建70

读几首古代的童诗俞国平72

人文悦读74

多年父子成兄弟汪曾祺74

唐诗传播拾趣雷轼源75

一得录77

自制“识字课本”刘艳艳77

奖励卡上的“小花招”王雅琴77

让学生爱上博客朱建华77

蒙娜丽莎没有眉毛崔远红77

素描练习作马庆78

这里不能说诸葛亮“通天文”王福辉 韩新荣78