《小学语文教师（2009年第3期）》

卷首1

学会用故事说话李振村1

本月话题4

文本细读，有哪些招式4

我这样细读文本窦桂梅4

关于比喻的“细读”郑桂华9

文本细读五招周益民12

钻进去驶出来张学青14

领略文本的无言之美闫学17

百家讲坛19

干干解文：解一解作为文化符码的“乐”干国祥19

看云说课：此在的快乐是第一重要的薛瑞萍22

作文管见：作文无话可写怎么办管建刚24

精品课堂26

走向生本的睿智对话——《螳螂捕蝉》课堂实录及评析陆华山26

总评：语文穿行在故事情境里周益民30

备课室31

“文本细读和教学策略”专辑31

意守丹田——文本细读与教学策略的思考钟友军31

揣摩词句感受形象——《普罗米修斯》文本细读和教学策略施燕红34

在学语习文中感悟“真理”——《两个地球同时着地》文本细读和教学策略包林军36

读出其中味——《检阅》文本细读和教学策略崔巍青38

关注文体重视读写关注文体重视读写——《月球之谜》文本细读和教学策略孟王芳40

挚友的见证——《全神贯注》文本细读和教学策略徐纷42

感受奇丽景色悦纳奇特民族——《自己的花是让别人看的》文本细读和教学策略罗才军 陈杰丽44

品味语言感受形象学习方法品味语言感受形象学习方法——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》文本细读和教学策略罗小燕46

知与情的有机交融——《司马迁发愤写〈史记〉》文本细读和教学策略祁华忠48

名校风采50

让阅读成为学生愉悦的生活方式——浙江省建德市新安江第二小学李林山校长访谈录朱文君50

让课堂流淌涓涓诗韵林慧英51

小小读书卡书海酣畅游黄月芬53

让“美”沁人心脾童晓翔54

架起文本解读与古典名著阅读的桥梁谢志鸿55

打开个性化作文的窗扉王裕珍56

家，孩子阅读的宁静港湾朱月红58

在剪报中成长张晓玲59

识字与写字61

说字论教61

由姓名引起的识字故事郝玉梅61

编故事巧辨“买”、“卖”娄巧燕61

发掘汉字情理教识字杨永彬62

迷人的汉字文化63

趣味字谜故事四则邵怀领63

对中国古代识字教育的再认识贾宁64

向写错的字道歉高子阳66

咬文嚼字67

“恢复疲劳”及其他吕叔湘67

“涂鸦”：自谦词贺师尧67

信封上的“启”和“缄”思遥68

读掉了一个“了”汤俊68

问讯处69

“‘雏菊’是何时开花的”等10则69

教师博客74

这节课，孩子们沸腾了郑爱芳74

与众不同的“苍蝇”周爱君75