《和青年教师谈小学语文教学》求取 ⇩

怎样备课，怎样上课1

摸着石头过河18

在理解课文上下功夫21

把整篇文章立体化28

怎样确定教学要求30

充分调动学生已有的经验37

处理好教与学的关系40

钻到孩子们的心里去46

充分发挥孩子的潜在力量50

发挥学生的潜力要抓联系57

低年级语文基本功训练的综合性58

等待那幺分把钟62

要使孩子越学越聪明65

适时播下改造世界的种子74

高年级阅读教学中的思维训练78

不要被明线框住87

低年级阅读教学中的思维训练90

要爱小朋友，还要爱小蝌蚪97

当学生的思维积极开展起来以后100

提高指挥“合奏”的水平108

学生语文和认识事物是怎样结合的111

为什么用这张图？119

要在“务实”上加强语文基本功训练123

深者浅之，浅者深之133

让学生把课文读懂137

不是几个字所能概括的146

注意体现高年级的教学特点149

“我有个问题不懂”154

扎扎实实地搞好低年级阅读教学157

感想是怎样产生的？164

扎实地搞好“注音识字、提前读写”的试验168

注意识字的同时，听说读写一起抓173

打开一条新路176

关于小学作文教学改革的几个认识问题179

南京市六城区首届小学作文教学研讨会纪要197

怎样进行小学作文教学改革201

进一步加强说话训练212

作文教学改革的突破口218

小学语文教学改革的展望228