《素质教育指要》求取 ⇩

前言1

第一讲 素质教育的提出过程与历史必然性1

一、素质教育的提出过程1

二、实施素质教育的历史必然性7

三、实施素质教育是克服“应试教育”倾向的需要13

第二讲 素质教育的涵义与特性21

一、素质教育的涵义21

二、素质教育的特性30

第三讲 素质教育的构成和培养43

一、基础教育的定位与素质教育构成43

二、素质教育的构成及其培养48

一、素质教育是对立于“应试教育”的新的教育观念与模式63

第四讲 素质教育的定位63

二、素质教育与国家教育方针既不等同又相联系71

三、素质教育是实施终身教育的需要79

第五讲 素质教育的发展形势87

一、素质教育研究的拓展与深化87

二、政府对素质教育的全面而有目的的推进90

三、全面推进素质教育的困难与问题95

四、充分认识“转轨”的艰巨性和长期性107

第六讲 转变教育观念111

一、为什么要转变教育观念111

二、确立素质教育观念116

第七讲 建立高素质的教师队伍130

一、教师队伍现状130

二、严格贯彻任职资格和评聘培养培训制度135

三、提高教师教学能力和校长管理能力142

四、建立新的师生关系145

第八讲 优化教学过程148

一、以学生为主，以学为主148

二、加强活动教学、实践教学156

三、加强现代教育技术的应用、多媒体教学网络建设160

第九讲 建立新的考试评价制度与方法体系167

一、不要迷信考试167

二、两种教育，两种评价172

三、评价与教育改革176

四、考试改革181

第十讲 减轻学生过重课业负担188

一、负担过重与考试的关系188

二、课业负担过重的危害190

三、减轻过重课业负担的途径、措施197

第十一讲 加强薄弱学校建设209

一、薄弱学校的特点与数量209

二、产生薄弱学校的教育外部和内部原因215

三、改造薄弱学校的现实和未来意义218

四、改造薄弱学校的基本和辅助对策222

五、改造薄弱学校的现状与动态229

第十二讲 建立素质教育运行保障机制237

一、必要的政策支持、合理的资源配置，依法治教238

二、建立一支高素质的教师队伍245

三、调整好教育结构249

四、课程的多样化251

五、建立实施素质教育的监控体系253