《中小学素质教育指要》求取 ⇩

第一章教育与人的发展1

第一节 教育的本质1

第二节 教育的社会功能5

第三节 教育与人的发展8

第二章考试与应试教育12

第一节 考试起源及其历史演变12

第二节 应试教育的出现及其弊端16

第三章素质与素质教育28

第一节 素质概述28

第二节 素质教育32

第三节 素质教育与人的全面发展40

第四节 素质教育与应试教育的关系48

第四章学校管理者与素质教育52

第一节 素质教育对校长的素质要求52

第二节 素质教育对教务主任的素质要求61

第三节 素质教育对班主任的素质要求68

第五章教师素质与素质教育78

第一节 教育改革呼唤教师素质的提高78

第二节 中小学教师队伍应具备的素质80

第三节 提高教师素质的方法和途径87

第六章实施素质教育应遵循的原则94

第一节 全面贯彻党的教育方针的原则94

第二节 面向受教育者全体、全面提高的原则99

第三节 整体提高与个性差异协调发展的原则104

第四节 以课堂为主阵地实施素质教育的原则108

第五节 紧扣提高素质实施教育过程的原则112

第六节 以测评素质为内容建立新评估体系的原则115

第七节 创新与求实原则120

第七章素质教育的基本方法124

第一节 以提高学生思想品德素质为导向，渗透各科教学内容和教学过程124

第二节 以提高科学文化素质为基础，注意智能开发，培养创造型人才132

第三节 以起点适当、循序渐进、长期坚持、不断提高的原则实施身体素质教育140

第四节 以形式美、内容美的标准实施审美素质教育143

第五节 以提高认识、培养习惯为准则，进行劳技素质教育148

第六节 树立科学的人生观，培养健康乐观心理素质的教育151

第七节 激发并正确引导个性教育158

第八章素质教育的运行机制探索164

第一节 素质教育的运行机制165

第二节 素质教育的督导171

第三节 素质教育评价机制的基本操作174

第九章素质教育与创新模式184

第一节 模式及其创建184

第二节 素质教育与创新模式的探索188

第十章素质教育的典型经验评述208

第一节 汨罗市课堂素质教育的经验评述208

第二节 山东烟台市招生及考试制度改革的经验评述223

第三节 天津市建立素质教育评价机制的经验简评231

后记246