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序陈万年1

总论鲁洁班华1

引言1

第一章发展个性 健全人格——班级素质教育目标与教育计划的制定28

一、从班级视角看素质教育目标29

二、制定班级素质教育目标的原则依据37

三、制定班级素质教育目标与计划的程序45

第二章团结合作 勇于竞争——建设有利于个性发展的班集体50

一、班集体与个性的互动51

二、建设满足个性发展需要的班集体61

三、在交往与合作中发展个性76

第三章主动活泼 开拓创新——班级活动性教育的开展90

一、活动性教育是促进素质发展的新观念91

二、活动性教育的要求96

三、活动性教育的调控与指导106

第四章文明习惯 健康活泼——班级文化建设113

一、班级文化建设对学生素质发展的特殊意义114

二、重视环境熏陶，建设班级物质文化119

三、关注精神生活，创设班级精神文化128

第五章民主公平 积极参与——优化班级管理139

一、班级管理的育人功能140

二、促进知情行协调发展的班级管理模式151

三、优化班级管理过程，提高学生参与程度163

第六章爱护关心 启发诱导——实施班级心理教育175

一、心理教育是素质教育的重要组成部分175

二、班级心理教育的目标和内容180

三、开展班级心理教育的基本要求184

四、实施班级心理教育的途径和方法190

第七章学会协调 形成合力——班级教育力量的整合206

一、实施班级素质教育需要形成教育合力206

二、班主任在形成班级教育合力中的地位、作用以及班主任应具备的素质211

三、班主任整合各种教育力量的具体操作216

第八章积极建议 切实帮助——班级学生素质评价235

一、树立素质教育的评价理念236

二、掌握严谨规范的评价技术246

后记284