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指导报告——“小班化教育”的可行性研究1

一、上海市小学实施“小班化教育”的理性思考1

二、上海市小学实施“小班”配置的可行性预测8

三、上海市小学实施“小班化教育”的实践探索15

四、结论22

五、上海市小学实施“小班化教育”的对策建议25

第一章　小班化教育的教学环境30

一、教室、活动教室等的设计与布置30

二、教学气氛的营造35

第一章参考资料39

1.1　参与教室环境布置，促进学生自主学习39

1.2　让教室四角和墙壁都会“说话”41

1.3　身体接触交流爱心42

1.4　在游戏中学拼音43

1.5　在小班教学中，我成了学生的好朋友44

1.6　课桌的摆放——《西瓜和冬瓜》教后感45

1.7　课桌的摆放与教室的利用46

第二章　小班化教育的教学策略55

一、课堂教学的策略55

二、教学方法62

三、课堂教学环节66

第二章参考资料71

2.1　教学策略的综合运用71

2.2　在参与中学语文72

2.3　参与互动，生动活泼73

2.4　分层施教，异步达标75

2.5　分层教学的一次尝试78

2.6　学会合作，使学生健康地成长80

2.7　在小班教学中，指导学生学会讨论81

2.8　教师在小班分组教学中的点拨作用83

2.9　弹性作业的操作85

2.10　教学要留有余地86

第三章　小班化教育的教学人员组合和教学流程管理88

一、小班化教育的教学人员组合88

二、小班化教育的教学流程管理92

第三章参考资料98

3.1　包班与融合98

3.2　一次学科综合活动的尝试102

3.3　一年级唱游课和体育活动课的结合初探108

3.4　“小班化教育”教学管理的探索与思考111

3.5　小班数学教学中的“反馈与控制”117

第四章　小班学生学习生活常规的辅导119

一、学习生活常规辅导的原则119

二、学习生活常规辅导的内容与要求121

三、学习生活常规辅导的方法与操作点124

第四章参考资料127

4.1　一年级学习生活常规辅导训练（一）——分组教学中的行为规范127

4.2　一年级学习生活常规辅导训练（二）——读写姿势129

4.3　一年级学习生活常规辅导训练（三）——文明用餐131

4.4　言传身教133

4.5　正确的引导，巧妙的指挥133

第五章　小班学生学习兴趣的培养135

一、小班化教学环境对培养学生学习兴趣的有利因素135

二、小班化教学中培养学生学习兴趣的原则138

三、小班化教学中培养学生学习兴趣的基本方法141

第五章参考资料145

5.1　从兴趣入手，激发学生写作潜能145

5.2　小班英语的游戏教学147

5.3　让课堂成为快乐的学习天地150

5.4　美术课的感官教学与能力培育151

5.5　让孩子足下有感受154

第六章　小班学生创造力的开发157

一、开发学生创造力的原则157

二、开发学生创造力的途径和方法159

第六章参考资料166

6.1　陶行知理论与小班化教育166

6.2　在动中培养学生创造思维169

6.3　有趣的空心蜡塑172

第七章　小班化教育中对学习困难学生的辅导、教育174

一、学习困难学生的分类与存在的差异174

二、学习困难学生的辅导、教育方法178

第七章参考资料188

7.1　缩小学生间差异的尝试188

7.2　作业面批是个好办法190

7.3　渴望成功191

7.4　“异质分组合作学习”方法的尝试192

7.5　同质分组易产生的“标签效应”及其防止195

第八章　小班学生兴趣爱好的培养198

一、学生兴趣小组的组织与指导198

二、小班化教育中学生兴趣爱好培养的组合形式202

三、自然班学生兴趣爱好培养的操作204

第九章　小班化教育的现代信息技术教育214

一、小班的现代信息技术教育环境214

二、小班的计算机学科教学216

三、小班的计算机辅助教学219

四、小班的计算机网络教学229

第九章参考资料232

9.1　利用多媒体计算机网络培养小学生阅读能力232

9.2　计算机与学生自主学习235

9.3　现代教学媒体在学生参与学习中的应用236

9.4　我教《青蛙的生活》237

9.5　当一个班级有了一台电脑之后239

第十章　小班化教育的教学评价方法241

一、“小班化教育”教学评价的特点241

二、“小班化教育”教学评价的常用方法243

第十章参考资料250

10.1　“小班化教育”教学评价的一次尝试250

10.2　红绿灯——形象性评价标志252

第十一章　小班化教育的师资培训教程254

一、小班化教育的师资培训十周教程254

二、小班化教育师资培训资料268

附录Ⅰ　上海市教委副主任张民生在《上海市小学“小班化教育”教学观摩活动》会上的讲话——探索小班化教育是实施素质教育的重要举措273

附录Ⅱ　上海市教委副主任夏秀蓉就“小班化教育”答记者问——面向21世纪小学办学模式的改革276

附录Ⅲ　全国及本市新闻单位对“小班化教育”的报道（摘选）279

附录Ⅳ　海外动态301

后记308