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目 录1

教育论1

第一章共产主义教育过程的本质3

教育过程的本质和规律性3

学校教育过程的原则和基本要求12

现代资产阶级的教育理论流派22

第二章教育方法32

教育方法的一般概念32

教育方法的评述34

在集体中培养个性的教育学原理56

第三章在集体中培养个性56

集体发展的各个阶段62

活动和交往是集体中相互关系、传统和社会舆论产生的源泉78

第四章学生的世界观和公民积极性87

马克思列宁主义世界观的形成87

对生活的公民态度和社会积极性的形成99

第五章道德教育109

道德教育——学生全面发展的主要环节109

苏维埃社会道德教育理论和实践的方法论基础111

道德教育的任务112

道德教育大纲114

道德教育的心理学和教育学基础124

道德教育的途径132

第六章劳动教育144

劳动教育的任务144

对苏维埃学校劳动教育的组织和方法的要求148

劳动的种类及其教育意义153

学校的职业定向教育158

第七章体育164

体育是人的全面发展的组成部分164

学生体育的任务和内容166

组织学生体育的手段和形式170

美育的方法论前提177

第八章学校的美育177

学生的审美素养及其形成的途径181

学校的美育体系186

第九章学校的共青团组织和少年先锋队组织194

儿童共产主义组织和青少年共产主义组织的性质与任务194

少先队组织的工作内容和形式201

学校共青团组织的基本方针和工作形式211

教师的指导与少先队组织和共青团组织的主动性相结合221

第十章学生的课外活动226

课外活动在学校教学－教育过程中的地位226

课外活动的基本方针229

课外活动的形式及其效果的衡量标准237

第十一章儿童的家庭教育242

家庭是个性形成的一个因素242

家庭教育取得成效的条件246

家长和学校250

第十二章班主任工作258

班主任在教育过程中的地位258

班主任工作的内容262

拟定班主任的工作计划276

教学论281

教养内容对社会生活条件的依存性286

第十三章苏联学校的教养内容286

普通教育、综合技术教育和职业教育的统289

普通教育学校的教学计划、教学大纲和教科书294

第十四章教学过程的实质304

苏联学校中的教学过程的特点和科学原理304

教学过程的方法论原理305

教学的职能312

学习过程及其特征326

学习是学生掌握知识、技能和技巧的过程333

关于现代学校教学过程的几种主张340

第十五章教学原则350

教学的科学性、系统性和循序性原则351

学生的自觉性和积极性原则355

教学的直观性原则357

教学的巩固性原则361

在教学中考虑现代学生特点的原则364

第十六章教学方法368

教学方法的分类和选择368

用于获得新知识的教学方法的述评372

巩固和完善知识、技能和技巧的教学方法评述388

第十七章教学的组织形式395

班级授课制395

教学组织形式的多样性412

第十八章学生学业成绩的考核420

对学业成绩检查的实质和任务420

学生学业成绩的评定430

教学工作的考核432

学校管理435

第十九章学校的管理和领导437

学校管理和领导的原则437

校内领导的组织440

会议制机构的职能442

科学地组织学校的劳动447

计划和校内监督450